Praxis

Einige Zitate über Pyramide in der Praxis

Kindergartenbeauftragter einer Pfarrgemeinde in Baden-Württemberg ...

“Wir haben die Aufgabe, den Orientierungsplan des Landes umzusetzen. Verschiedene neue Fördermaterialien passen vielleicht als Ganzes nicht zueinander. Fortbildungen hier und andere dort sind äußerst schwer zu organisieren. Es gibt eine Fülle von Beobachtungsinstrumenten – aber welches ist das Richtige? Insgesamt wären alle diese Einzelelemente auch noch sehr teuer. Und es gibt keine Garantie, dass hinterher dieses mehr oder weniger selbst zusammengebaute „Konzept“ den geforderten Erfolg bringt. Wir haben uns deshalb für ein ganzheitliches Konzept entschieden, weil wir nach einer Lösung gesucht haben, die möglichst alles aus einer Hand bietet.“

Leiterin einer Kindertagesstätte in Hessen ...

„Das Leben in unserer Kita hat sich verändert. Die klare Strukturierung der Gruppenräume und der Tagesablauf gibt den Kindern Sicherheit. Die eingerichteten Ecken jedoch verändern sich mit jedem Lernprojekt und halten so den Gruppenraum spannend und die Aufmerksamkeit der Kinder wach. In den Projektpausen wird das nächste Thema vorbereitet und die Eltern werden informiert. Zum Beispiel bei dem Thema „Farbe und Form“ haben die größeren Kinder erzählt, wie sie im letzten Jahr nach Dingen in ihrem Kinderzimmer gesucht haben, die rund, viereckig oder dreieckig waren. Das nutzten wir als Ausgangspunkt für weitere, neue Aktionen. Insgesamt hat uns Pyramide im zweiten Durchlauf als Bildungskonzept so überzeugt, dass wir auch unsere dritte Gruppe umgebaut haben und nun in der gesamten Kita mit dem Pyramide-Konzept arbeiten.“

Leiterin einer städtischen Kita in Hessen ...

“Die Stärke dieses Konzeptes liegt darin, dass es den ErzieherInnen aus der Seele spricht, d.h. Philosophie und Inhalt ist ihnen nicht unbekannt: Das Konzept kommt ihrem Bild von Pädagogik, ihrer Vorstellung der eigenen Arbeit und dem Bild vom Kind sehr nahe. Sie bekommen ein Arbeitsmittel in die Hand, das sie in ihrer Arbeit unterstützt, indem es Anreize, Anregungen und neue Ideen bietet, ihre Arbeit strukturiert, überprüfbar und bewertbar macht. Erfolge und Professionalität werden sichtbar - auch für Eltern und Öffentlichkeit. Das wertet die Arbeit der ErzieherInnen auf.”