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| | | 15-5-2012 | Cito Projektpartner für die Entwicklung neuer Aufgaben-Datenbank in der SchweizDer Bildungsraum Nordwestschweiz, bestehend aus den Kantonen Aargau, Basel-Stadt, Basel-Landschaft und Solothurn, hat das Institut für Bildungsevaluation (IBE), ein assoziiertes Institut der Universität Zürich, und Cito dazu beauftragt, eine Aufgaben-Datenbank für die Volksschule zu entwickeln.
Die Aufgaben-Datenbank bietet den Schülerinnen und Schülern eine Fülle von Aufgaben, mit denen sie sowohl im Unterricht als auch Zuhause üben können. Den Lehrern stehen weitere Aufgaben zur Verfügung, aus denen sie ihre eigenen Prüfungen zusammenstellen können, die von den Schülerinnen und Schülern sowohl online als auch auf Papier gelöst werden. Viermal während der Schullaufbahn der Schülerinnen und Schüler – in der 2., 6., 8. und 9. Klasse – werden zudem zentral organisierte Tests in den Fächern Deutsch, Mathematik, Französisch, Englisch sowie Natur, Mensch und Gesellschaft durchgeführt. Die Ergebnisrückmeldungen dienen den Schülerinnen und Schülern und den Lehrern als unabhängige Standortbestimmung und sind für die Förderplanung zu nutzen. In aggregierter und anonymisierter Form werden die Ergebnisse auch von den Schulleitungen und Behörden für die Bildungsplanung und die Evaluation genutzt.
Weitere Informationen über das Projekt finden Sie unter http://www.ibe.uzh.ch/projekte/aufgabendatenbank.html. | | | | |
| | | 3-5-2012 | Drei Essener Schulen finden einen Weg zur kontinuierlichen Unterrichtsverbesserung, weil jedes Kind zählt.Das Städtische Mädchengymnasium Essen-Borbeck, die Gesamtschule Essen Nord und das Gymnasium Essen Nord-Ost werden langfristig eine Kooperation mit dem niederländischen Institut Cito (Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling - Zentrales Institut für Test-Entwicklung) eingehen. Diese Kooperation wurde heute, am Montag, 23.04.2012 mit der Unterzeichnung eines Kooperationsvertrages bekräftigt.
Ziel der Kooperation ist die nachhaltige Verbesserung der Leistungen aller Schülerinnen und Schüler. Die Schulen nutzen dazu das von Cito entwickelte Verfahren des Schüler-Monitoring-Systems (SMS).
Das Schüler-Monitoring-System ist ein konkretes Hilfsmittel der Lehrkräfte und Schulleitung für eine systematische Beobachtung des individuellen Lernfortschritts der Schülerinnen und Schüler und leistet somit wichtigen Beitrag zur Sicherung der Unterrichtsqualität an der Schule.
Die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 und 6 werden über einen Zeitraum von 2 Schuljahren in den Fachbereichen Mathematik und Leseverständnis viermal getestet. So ergibt sich für jedes Kind individuell sowohl eine Feststellung des Lernstandes als auch der Lernentwicklung. Auf Grundlage dieser Informationen erhält jedes Kind gezielt Fördermaßnahmen.
Das Schüler-Monitoring-System ist in Deutschland noch relativ neu. Dieses Diagnoseinstrument wurde ursprünglich in den Niederlanden entwickelt und ist dort eine anerkannte und erfolgreiche Methode. In den Niederlanden verfolgen derzeit ca. 85% der Schulen die Fortschritte der Schülerinnen und Schülern mit Hilfe des SMS. Entwicklungspartner in Deutschland war für Cito das Institut für Schulentwicklung (IFS) in Dortmund.
Cito und die drei oben genannten Schulen in Essen arbeiten schon einige Jahren im Bereich Schulentwicklung zusammen. Das Gymnasium Essen Nord-Ost, das städtische Mädchengymnasium Essen-Borbeck und die Gesamtschule Essen-Nord waren Teilnehmer am Projekt der Mercator-Stiftung „Schulen im Team“, welches wissenschaftlich durch das Institut für Schulentwicklung in Dortmund begleitet wurde. Im Rahmen dieses Projektes war das Schüler-Monitoring-System ein Baustein und wurde erfolgreich eingesetzt. Mit der Unterzeichnung des Kooperationsvertrages wird diese Zusammenarbeit gefestigt und weiterentwickelt.
Hier finden Sie den Artikel:
http://mobil.derwesten.de
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| | | 1-5-2012 | Fachzeitschrift KiTa aktuell veröffentlicht Artikelserie über das Pyramide-KonzeptSeit Juni kann man sich in der KiTa aktuell über das Pyramide Konzept informieren.
In der Ausgabe Niedersachsen, Schleswig Holstein, Hamburg, Bremen, Hessen, Rheinland-Pfalz und Saarland sind bereits folgende Themen erschienen:
Ein ganzheitlicher Ansatz - Sprachförderung mit Pyramide (Januar, 2012)
Pyramide Projekte in der Praxis - Arbeitshilfen zum Einstieg (Oktober, 2011)
Pyramide - Ein niederländisches Bildungskonzept stellt sich vor (Juni, 2011)
Weitere Artikel folgen.
Registrierte Nutzer des Carl Link Verlages können sich den gesamten Artikel auf
http://www.kita-portal.de ansehen.
Im Pressebereich unserer Website befindet sich ein Auszug des Artikels. | | | | |
| | | 14-12-2011 | Cito gratuliert den Gewinnern des Projektwettbewerbs "Schulen im Team"
Unsere Partnerschulen, das Mädchengymnasium Essen-Borbeck, die Gesamtschule Essen-Nord und das Gymnasium Essen-Nord-Ost, haben im Projektwettbewerb „Schulen im Team“ zum Thema „Nachhaltigkeit der Vernetzungsarbeit“ einen Preis in Höhe von 7.500 Euro gewonnen.
Thema des Netzwerkes (Netzwerk 7: „ MAUS - Mathematik und Sprache“) war die Verbesserung des Textverständnisses im Fachbereich Mathematik. Hierbei wurde das Schüler-Monitoring-System erfolgreich eingesetzt. Wir freuen uns, dass das Schüler-Monitoring-Systems nachhaltig implementiert ist und gratulieren unseren Partnerschulen zu ihrer erfolgreichen Arbeit.
Die Gewinner wurden am 12.12.2011 in der Mercatorhalle in Duisburg von Herrn Winfried Kneip (Stiftung Mercator, Leiter Kompetenzzentrum Bildung), Herrn Prof. Dr. Wilfried Bos (Institutsleitung, Institut für Schulentwicklung - TU Dortmund), Herrn Friedhelm Jennessen (Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW), Frau Regine Möllenbeck (Bildungsbüro Essen) und Herrn Ralf Hörsken (Bildungsholding Stadt Duisburg) für ihre herausragende Arbeit und ihr Engagement geehrt. Wir sind stolz darauf, mit solchen Partnerschulen zu kooperieren. Im Rahmen dieser Kooperation setzen wir uns dafür ein, diese „good practices“ zur Implementierung des Schüler-Monitoring-Systems an anderen Schulen einzubringen.
Schulen im Team ist ein Schulentwicklungsprojekt der Stiftung Mercator und des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS) an der TU Dortmund in Kooperation mit dem Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Mit dem Start 2007 setzte Schulen im Team in seiner ersten Phase den Schwerpunkt "Unterricht gemeinsam entwickeln", den zehn Netzwerke und 40 Schulen in Duisburg und Essen erprobt haben. 2008 wurde das Projekt um den Standort Dortmund erweitert und weiterentwickelt. Mit einer dritten Phase "Schulen im Team - Übergänge gemeinsam gestalten" wird das erfolgreiche Modell seit 2011 nun in acht ausgewählten Kommunen in Nordrhein-Westfalen auf das aktuelle Bildungsthema Übergänge von der Grundschule zur weiterführenden Schule übertragen.
Von links: Prof. Dr. Wilfried Bos, IFS/TU Dortmund, Winfried Kneip, Stiftung Mercator, Friedhelm Jennessen, Ministerium für Schule u. Weiterbildung NRW, Jutta Reimann, Daniel Scholz – beide Gymnasium Essen-Nord-Ost, Ernst Heite, Gesamtschule Essen-Nord, Joachim Kurda, Städt. Mädchengymnasium Essen-Borbeck
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| | | 12-12-2011 | Cito als Gastgeber der 14. EMSE-Tagung in Solingen
Cito Deutschland hat am 1. und 2. Dezember 2011 das Netzwerk zur empirischen Schulentwicklung EMSE im alten Bahnhof von Solingen empfangen. Zwei Tage lang tauschten sich Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus Qualitätsinstituten aus dem Bildungsbereich und den Kultusministerien der 16 Bundesländer über das Thema „Verfahren und Instrumente zur schulinternen Evaluation von Schul- und Unterrichtsqualität“ aus.
Menno Boontje, Geschäftsführer von Cito Deutschland, begrüßte die Mitglieder der EMSE. Er sprach seine Dankbarkeit für die Möglichkeit, das EMSE-Netzwerk zu empfangen, aus und sagte: „Cito bemüht sich um das deutsche Bildungssystem und ist bereit und imstande seine Kooperation mit deutschen Bildungsinstituten zu intensivieren.“ Menno Boontje betonte zudem, dass er die EMSE-Arbeit hoch schätzt. Er wünschte den Teilnehmerinnen und Teilnehmern einen produktiven Austausch.
Die EMSE-Konferenz fing mit drei Präsentationen an (für die Einzelheiten siehe Progamm). Anschließend wurden 13 Verfahren und Instrumente für die schulinterne Evaluation in einem Marktforum vorgestellt. Ferner wurden Dimensionen des Tagungsthemas in Arbeitsgruppen diskutiert.
Der zweite Tag wurde dem Schüler-Monitoring-System von Cito gewidmet. Prof. Dr. Olaf Köller, Direktor des IPN (Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik) aus Kiel und Vorsitzender des Wissenschaftlichen Beirats Cito Deutschlands, machte aufgrund des Anstiegs der Schülerinnen und Schüler mit einem Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem und dem erhöhten Anteil der sozial benachteiligten Schülerinnen und Schüler auf einen höheren Förderbedarf in allen Bildungsetappen aufmerksam. Demnach seien Systeme wie das Schüler-Monitoring-System relevant für Schulen.
Er erwähnte auch die sogenannten Linking-Studien, die den Output des Schüler-Monitoring-Systems mit den Bildungsstandards verknüpfen.
Prof. Dr. Wilfried Bos, Direktor des IFS (Institut für Schulentwicklungsforschung) aus Dortmund und ebenfalls Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats Cito Deutschlands, betonte, dass das Schüler-Monitoring-System ein objektiviertes Instrument zur systematischen Beobachtung der Lernentwicklung auf Individualebene darstellt. Unterstützt wurde er durch den ebenfalls Vortragenden Nils van Holt, IFS.
Ernst Heite, Gesamtschule Essen-Nord, und Joachim Kurda, Städtisches Mädchengymnasium Essen-Borbeck, berichteten als Schulleiter von ihren praktischen Erfahrungen mit dem Schüler-Monitoring-System. Sie sehen einen deutlichen Mehrwert des Instrumentes. Sie setzen die Testergebnisse beispielsweise dafür ein, eine möglichst individuelle Förderung gewährleisten zu können.
Dr. Huub Verstralen, Psychometriker von Cito, ermittelte Einzelheiten bezüglich der Zuverlässigkeit des Schüler-Monitoring-Systems, während sein Kollege Tom Duindam, Projektleiter des Schüler-Monitoring-Systems, das Instrument als schulisches Instrument, welches den Lehrerinnen und Lehrern eine wissenschaftliche Zweitmeinung bietet, vorstellte. Lehrkräfte können die erhobenen Leistungsdaten als Ausgangspunkt für ihr Handeln sehen und diese zur Unterstützung für die eigene Unterrichtsentwicklung nutzen.
Nachdem das EMSE-Netzwerk sich dazu entschieden hat, dass die 15. Sitzung im Juni 2012 in Berlin stattfinden wird, begaben sich die mehr als 80 Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Tagung wieder auf den Weg nach Hause.
Prof. Dr. Wilfried Bos (links) und Prof. Dr. Olaf Köller (rechts) erläutern den EMSE-Teilnehmern das Schüler-Monitoring-System
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| | | 25-11-2011 | Erstes Pyramide Anwendertreffen findet in Wiesbaden statt
Über 100 ErzieherInnen aus ganz Deutschland und dem europäischen Ausland kamen am 25. November 2011 ins Wiesbadener Kulturforum zum 1. Pyramide Anwendertreffen zusammen.
Neben einem Fachvortrag von Dipl. Logopädin Frau Figen Schulz Ünsal zum Thema „Sprachförderung im Pyramide Konzept“ gab es 4 Workshops zu unterschiedlichen Themen.
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Gelingende Elternarbeit mit wenig motivierten Eltern
Workshopleiter: Frau Dayana Fritz (Referentin der Gisa Marburg)
Ziel des Workshops war es, Klarheit über die innere Einstellung mit der ein Gespräch geführt wird zu gewinnen und dadurch ein wirksames Fundament für motivierende Gesprächsführung zu erhalten.
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Pyramide für Kinder von 0 bis 3 Jahren
Workshopleiter: Marieke op den Kamp (Cito Arnheim)
In diesem Workshop wurde ein Überblick über die Arbeit mit Kleinkindern im Pyramide Konzept gegeben, Materialien für Kleinkinder ausprobiert und Erfahrungen ausgetauscht.
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Projektarbeit (ODEV)
Workshopleiter: Heike Marx, Charlotte Seiwert (Erzieherinnen aus Wiesbadener Kindertagesstätten)
Nach einem kurzen Input über die vier Projektschritte „Orientieren“, „Demonstrieren“, „Erweitern“ und „Vertiefen“ wurden Ideen und Aktivitäten für eigene Projekte gesammelt.
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Erfahrungsaustausch, offene Runde und Gesprächsrunde mit Dr. Jef J. van Kuyk.
Für diesen Teil des Workshops konnten die Teilnehmer frei zwischen unterschiedlichen Aktivitäten wählen. Neben einem Büchertisch mit ausgewählten Bilderbüchern der neuen Projektheft-Anlagen (ausgerichtet von der Buchhandlung Lesezeichen aus Marburg) gab es die Möglichkeit zu einem offenen Erfahrungsaustausch und die Möglichkeit den Begründer des Pyramide Konzepts Dr. Jef J. van Kuyk persönlich kennen zu lernen und mit ihm zu sprechen.
Wir freuen uns auf eine gelungene Veranstaltung zurück blicken zu können.
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| | | 8-7-2011 | Cito-Beirat: „Man muss vor allem gezielt Fördern“Was macht ein wissenschaftlicher Beirat? Auf der 5. Sitzung des Wissenschaftlichen Beirats Cito Deutschland (WBCD) jedenfalls bestätigte dieser, dass Schulen vor allem gezielt fördern sollen.
Gerade heute, wo die Ressourcen Geld und Zeit an unseren Schulen ein knappes Gut sind, ist es um so wichtiger, den individuellen Förderbedarf von Schülern herauszufinden. So können Unterstützungsangebote zielgerichtet und effektiv eingesetzt werden. Und dass ist was das Schüler-Monitoring-System leistet: Klar zeigen welche Schüler auffallen, weil sie Rückschritte oder auch Fortschritte erfahren.
Am 1. Juli 2011 tagte der WBCD in Arnheim, um die Geschäftsleitung von Cito Deutschland bei der Planung, Implementierung und der Evaluation ihrer Projekte zu beraten.
Hintere Reihe von links: Tom Duindam (Cito) , Anton Béguin (Cito), Professor Dr. Olaf Köller (WBCD), Marten Roorda (Cito), Kirk Fünderich (IQB)
Vordere Reihe von links: Menno Boontje (Cito), Prof. Dr. Hans Döbert (WBCD), Prof. Dr. Angelika Speck-Hamdan (WBCD), Elke Fraedrich (Cito)
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| | | 17-3-2011 | Studie der Universität Koblenz Landau
Das Pyramide Konzept wird bereits seit über sechs Jahren in Deutschen Kindergärten umgesetzt. Jetzt startet eine Studie, an der 500 Kinder bundesweit teilnehmen.
Untersucht wird die Förderung von Schriftspracherwerb und Mathematik mit dem Pyramide Ansatz.
Folgende Fragestellungen werden untersucht:
- Wie wirkt sich die Förderung anschlussfähiger Bildungsprozesse in Mathematik und im Schriftspracherwerb im Rahmen von „Pyramide“ im Kindergarten und im Anfangsunterricht im Vergleich zu anderen Förderansätzen auf die Entwicklung von Leistung, Selbstkonzept und Lernfreude aus?
- Welchen Einfluss auf die Entwicklung von Leistung, Lernfreude und Selbstkonzept hat dabei die Qualität der Erzieherin-Kind-Interaktion?
Mehr zum Thema Pyramide: Studien / Projekte | | | | |
| | | 8-2-2011 | Cito überraschte auf der didacta
Der didacta-Messestand von Cito aus Solingen war die gesamte Messezeit über belagert. Zahlreiche Lehrkräfte, Schulleiter und Schulträger informierten sich ausführlich über das Schüler-Monitoring-System. Die Mitarbeiter von Cito freuten sich sehr, dass die Besucher das in den Niederlanden als Standard eingesetzte System derart positiv aufnahmen. Einige Stimmen aus dem Publikum:
- „Damit verliert kein Kind mehr den Anschluss an den Unterricht!“ – Ein Schulleiter aus Hessen.
- „Mit dem Cito-System kann ich genau die Kinder fördern, die dies auch benötigen.“ – Eine Pädagogin einer Gesamtschule aus Hannover.
- „Die Elterngespräche werden durch die Cito-Auswertungen bereichert. Den Eltern kann mit wissenschaftlich untermauerten Auswertungen gezeigt werden, wie sich der Lernstand ihrer Kinder entwickelt hat.“ – Leiter eines Schulamtes aus Berlin.
- „Dieses neuartige Montoring-System begeistert mich!“ – Ein Lehrer aus Dessau.
Diese positiven Reaktionen nimmt Cito zum Anlass, die Aktivitäten um das Schüler-Monitoring-System in Deutschland zu verstärken. Den Pädagogen an den deutschen Schulen soll in individuellen Präsentationen gezeigt werden, wie sie mit dem Cito-System ihren Unterricht verbessern können. Haben Sie Interesse an dem Schüler-Monitoring-System, bitte melden Sie sich.
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| | | 27-1-2011 | Cito unterstützt BildungsVielfalt
Es sind immer die innovativen Schulen, die Interesse am Schüler-Monitoring-System von Cito haben. Cito hat diesen Schulen auch viel zu bieten. Das haben wir auch auf der Veranstaltung BildungsVielfalt am 11.Februar 2011 in der Liederhalle in Stuttgart erläutert. Wir präsentierten das Schüler-Monitoring-System im Foyer des Beethovensaals.
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| | | 10-11-2010 | VDP-Bundeskongress 18.-20. November 2010, SchwerinCito war mit einem Informationsstand auf dem VDP-Bundeskongress vertreten. Am Freitag, den 19. November 2010 gab es um 14:00 Uhr die Gelegenheit anlässlich der Mittagspause einen Vortrag von Herrn Tom Duindam zum Schüler-Monitoring-System zu hören und anschließend Fragen zu stellen. | | | | |
| | | 8-7-2010 | Fortbildung zum/r PyramidefortbildnerIn
Cito sucht freie Mitarbeiter im Bereich Erwachsenenbildung. Im Elementarbereich bieten wir unter anderem Fortbildungen für Fachkräfte in Kitas an. Die Veranstaltungen finden fast ausschließlich in den Einrichtungen selbst statt.
Pyramide ist ein pädagogisches Konzept zur ganzheitlichen Förderung der frühkindlichen Entwicklung. Der Ansatz stammt ursprünglich aus den Niederlanden und wird seit ca. 5 Jahren, in adaptierter Version, in deutschsprachigen Einrichtungen praktiziert.
Um dem aktuellen Informationsbedarf von Einrichtungen an unserem Pyramide Konzept nachzukommen, suchen wir Kooperationspartner.
Werden Sie PyramidefortbildnerIn und unterstützen Sie uns in unserem Vorhaben, Pyramide weiter zu verbreiten.
Lesen Sie mehr zum Thema PyramidefortbildnerIn | | | | |
| | | 5-7-2010 | Spielbuch - Pädagogisches FachbuchDas pädagogische Fachbuch liegt jetzt in überarbeiteter Version vor.
- Theoretische Hintergrundinformationen zum kindlichen Spiel
- Ratschläge für den erwachsenen Spielbegleiter
- Reichhaltige Spielideen
- Beispiel zur Umsetzung eines Spielhandlungsplans
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| | | 21-6-2010 | Wissenschaftlicher Beirat von Cito Deutschland trifft sich in BerlinAm Freitag, den 10. Juni 2010, traf sich der wissenschaftliche Beirat zu seiner vierten Sitzung im IQB (Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen) in Berlin. Es war die vierte Sitzung des Beirats, der 2008 gegründet wurde. Den Vorsitz übernahm erstmals Professor Olaf Köller. Der Beitrat diskutierte ausführlich über das Schüler-Monitoring-System für die Sekundarstufe I. Im Rahmen dieses Gesprächs erklärte Cito sich bereit, auch für die Grundschule ein Schüler-Monitoring-System zu entwickeln. Cito sucht dafür noch Partner. Professor Kammermeyer von der Universität Landau erläuterte ihre Studie über die Anwendung der Pyramide-Methode. Cito informierte den Beirat außerdem über die neuesten Entwicklungen des Cito-Sprachtests, der vor kurzem von Schulen in Bremen und Oberhausen erworben wurde. Cito legt großen Wert darauf, sich bei all seinen Initiativen und Projekten in Deutschland von einem wissenschaftlichen Beirat beraten zu lassen, dessen Mitglieder der Elite der deutschen Wissenschaft angehören. | | | | |
| | | 18-6-2010 | Ein Meilenstein für das Schüler-Monitoring-SystemAm 7. Juni 2010 war es soweit: die Berichte der Testdurchführung Mai 2010 wurden in das Cito-Portal gestellt. Damit hat das Schüler-Monitoring-System einen Meilenstein erreicht, denn im Pretest-Verfahren wurde ein zweijähriger Testzyklus für die Jahrgänge 5 und 6 abgeschlossen. Eine vollständige Lernentwicklung über zwei Jahre hinweg wurde somit sichtbar gemacht und das Schüler-Monitoring-System konnte damit seinen Wert unter Beweis stellen. Außerdem hat Cito in einer kürzeren Zeit denn je die Berichte den Schulen zur Verfügung gestellt.
Cito wird weiterhin danach bestrebt sein, das Schüler-Monitoring-System zu verbessern und, auf Dauer, zu erweitern. Der nächste Schritt ist für die Testdurchführung im Mai 2011 geplant: Die Entwicklung und Einführung eines digitalen Schüler-Monitoring-Systems wo die Testhefte am Computer absolviert werden. Schulen die interessiert sind, bekommen zu gegebener Zeit die Möglichkeit sich für dieses alternative Testverfahren anzumelden. | | | | |
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